陈秋瑾老师为福建师范大学小教专业学生开设讲座

小学语文课堂教学与实践

时间：2019年10月28日

地点：福建师大旗山校区知明楼2-202教室

讲课主题：学会倾听

授课教师：福州教院二附小   陈秋瑾

主要内容：由倾听的意思入手，谈倾听的重要性。放眼当前课堂学生倾听情况调查，结合自身教学实践，教给师大学生在课堂上如何学会倾听，在教学中训练学生倾听好习惯及提高听力水平的好方法。

学生心得：

《教孩子学会倾听》——听课感想

班级：小教六班   姓名：郑永芝   学号：112062017151

陈秋瑾老师的分享的关于孩子倾听的知识，使我受益匪浅。新课标中，特别强调关于学生听的这方面能力的训练。倾听，是学生学习的基础，不能只顾着培养孩子的读写能力，而忽视了倾听能力。正如叶圣陶先生所说的“必须认识到看书说书其实就是听他人的话——用眼睛从书面上听他人的话，作文其实就是说自己的话——用笔在纸上说自己的话，读和听是同一回事，写和说是同一回事，不能丢开听和说不顾，光顾读和写。”

陈老师的分享中，我感触比较深的有以下几点：

一、 怎么听？

在教会学生“听谁的？听什么”的基础上，我们要教会学生“怎么听”。

教师要遵循新课改的教师观，做到尊重、赞扬学生。那么，怎么做到尊重学生呢？教师可以用自身的态度和动作来表示，比如当学生上台时，及时、充分地给予学生肯定，可以对学生给予表示赞赏的点头、微笑，给学生充分的信心。陈老师举了一个例子，我印象深刻。一位新的教师在讲台上授课时，有点紧张，有些地方处理得不是很满意。这位教师的师傅——一位老教师，他坐在班级的后面观看，却不断地对这位新教师微笑、点头，新老师看到了师傅的鼓励，显得更加自信，她以放松自然的状态上完了这堂课。课下，新教师去询问老教师为何点头微笑，老教师的回答令人深思、感动：“我觉得你能够站上讲台，把自己的观点、看法表述出来，你就已经很棒了！”你的一个点头微笑，是对别人的极大鼓励。这就是尊重的力量。同样的，要把这个理念交给学生，让学生同样学会尊重别人、学会倾听。

二、 因材施教，对症下药。

“以人为本”的学生观告诉我们，学生具有独特性，作为教师，我们要尊重学生的个体差异性，做到因材施教。课堂上，并不是每个孩子都可以做到认真听别人的发言，会出现“爱说不爱听”、“假听”的现象。陈老师举了一个例子，比如有一些性子比较急的学生，他们总是喜欢抢着回答，在别的同学还在发言时，就会打断他们的发言。对于这类学生，陈老师分享了一个巧妙的办法——“以其人之道还自其人之身。”对于他们插嘴的现象，教师可以先不说话，等班级安静下来之后，再请这个学生坐下，然后问学生他的发言被打断了，有什么感受？学生肯定会给出没有讲完很难受之类的话，教师要因势利导，让学生换位思考，认识到自己的错误。正如伏尔泰所说的“我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利。”

倾听，是一种艺术，也是一种尊重。作为教师，我们要教孩子学会倾听。感谢陈老师的分享，您辛苦了！

让学生学会倾听

班级：小教六班      姓名：孙欣玮    学号：132032017115

这周的小学语文教材教法，来自福州教育学院附属第二小学的陈老师对我们进行了小学语文教学指导。陈老师以让学生学会倾听为主题，展开了介绍，短短的三节课让人意犹未尽，给我留下了深刻的印象和启迪，下面是我听课后的一些感悟。

《语文课程标准》对不同学段学生“ 学会倾听”提出了不同的要求。如第一学段要求学生能认真听别人的话，努力了解说话的主要内容;第二学段要求学生听人说话能把握主要内容，并能简要转述;第三学段要求听他人说话认真耐心，能抓住重点，并能简要转述。善于倾听是现代人必备的素质之一，它体现了对人起码的尊重。就学习本身而言，通过倾听，从别人的成功中学习经验，从失败中吸取教训，应是学习的一条捷径。王尚文教授说过:听，是语文学习的精髓。 在课堂上，常常有这样的学生，老师在上面讲，他在下面做自己的事;同学们在回答问题，他思绪飞扬，心儿早已飞出课堂;做作业，老师一遍又一遍地强调，他却根本没听进去，依然我行我素。

对于这种现象，陈老师和我们分享了她教学多年来总结的经验。首先，要立规矩，定要求。陈老师提出了三个问题：听谁的？听什么？怎么听？其次，作为教师要言传身教，榜样引领。教师的倾听示范，轻松的课堂氛围和有趣的教学情境可以使学生的注意力集中在该集中的地方，更好的学会倾听。最后，是多听说，磨耳朵。陈老师分享了一些非常实用的方法，如播放有声读物训练听力，编故事接力训练听力等。

听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将把陈老师今天教授的知识和技能运用到实际教学中，并且不断提升自己。